林瑾挥毫如飞，顺利答完第一道题后，便将目光投向了第二题。
此时，考场内一片寂静，唯有笔尖在纸上摩挲发出的轻微沙沙声。
这第二题着实棘手，竟是一道“截搭题”。
题目为“‘君子喻于义’与‘小人喻于利’，析其于治世用人之关联，且论古今之变”。
此类型的题，从经典语句中截取片段，要求考生找出其中隐藏的逻辑联系并深入论述，本就困难重重，又加上古今之变的探讨维度，更是难上加难。
林瑾心中暗忖，这“截搭题”打破常规思维，如乱麻般纠结缠绕。它把看似对立的两句拼接，要挖掘出与治世用人的关联，还得考量古今差异，一般人见此定会晕头转向。
那语句仿若两座孤岛，不知如何构建桥梁，更难推测出题者深层意图。其冷门古怪，恰似荒漠深处的谜题，少有人能破解。
林瑾皱起眉头，沉思许久。
而后，他似有所悟，决定从义利观对人才品性的影响切入。
他思索着，“君子喻于义”表明君子以道义为导向，在治世中可担当重任，秉持公正廉洁施政。
“小人喻于利”则显示小人唯利是图，若用于官场易生腐败与混乱。
古今不同时期，对义利的评判标准虽有变化，但这种人才品性与治世用人的根本关系却一脉相承。
于是，他奋笔疾书，先剖析两句本意，再阐述在不同历史治世案例中二者关联的体现，引经据典，层层剖析，将自己的见解洋洋洒洒地铺陈于纸上。
答完这两道题，林瑾又看向试贴诗的题目，只见其上写着：“秋暮寒江孤舟影，赋得‘幽情’。”
林瑾现在感觉，今年的题目属实有点难了，开考前，他知道可能会难一点，但是真没想到会这么难，而且这诗词又是林瑾的短板。
林瑾深知此试贴诗题目的难处。
这“秋暮寒江孤舟影”的景象描绘虽是具象，可“幽情”二字的融入却极为微妙。
若仅直白地描绘景色，难以体现“幽情”；若过于着意抒情，又恐景情脱节。
且试贴诗有着严格的格律要求，需在有限的韵脚与格式内，将景与情精妙融合，此为一大挑战。
出题者意在考查考生对诗歌意境的营造、情感的细腻表达以及格律运用的娴熟程度，既要有画面感，又要有深沉内敛的情感抒发，还得符合韵律规范，实在是难上加难。
林瑾略作沉思，决定先从寒江的景色着笔，此时，他仿佛看到了那秋风瑟瑟、江水苍苍、孤舟飘荡的画面在眼前徐徐展开。
“秋风瑟瑟暮云愁，寒水迢迢古渡头。”
此二句勾勒出秋暮寒江的基本轮廓，让那股萧瑟之意初步弥漫开来。
接着，他要在这景色之中不着痕迹地融入“幽情”。
“孤篷悄掩幽思起，寒浪轻摇别恨生。”
篷舟之内，幽思暗涌，寒浪之下，别恨滋生，将无形的“幽情”具象化于孤舟与寒江的互动之中。
再往后。
“远岫含烟迷望眼，残霞凝血惹离忧。”
借远处含烟的山峦与似血的残霞，进一步渲染这种幽远惆怅的情感，使情与景相互交融，浑然一体。
在创作过程中，林瑾一边精心雕琢词句，一边时刻留意格律，确保每一个字都恰到好处地落在韵脚与格式要求之内。
本章未完 点击下一页继续阅读