第三章 高中生爷爷

我只记得从我记事起爷爷高中生的印象就一直装在我脑子里，不仅是他拿到了中国那时非常保值的高中毕业证，更体现在他那让人陶醉的毛笔字，一副书生气质的用词，带个老花镜看医学典籍。我幼儿园刚要上小学的那段暑假里，爷爷还总给我偷偷补习，教我数学上的简单计算，这让我在小学直接超越了大部分的同龄人，他也是让我对数学产生浓厚兴趣的第一任老师，对此我很是感激。感谢他在我学业刚起步时给予了我的激励于帮助。要知道爷爷可是大地主家的子嗣，凭借家庭财富的积累进修学业是在正常不过的，但还是局限于当时中国的时代情形，让爷爷离开家乡去深造学业很是困难，于是爷爷只好留在家乡，为生活在这片土地上的孩子们贡献自己的学识。爷爷转型做过很多职业，当过老师，在汽水厂里上班，卖过药。但卖药这件事是爷爷完全凭自己一个人的学习所掌握的新技能，也从这件事上爷爷获得极大的满足哦，救治病人是他的心愿，于是他在后半生就以卖药求生。由于经历过很多大起大落的时代变革，在各个时间点上的充分劳动，让爷爷有了个丰厚的阅历与壮硕的体魄。别看爷爷现在80岁高龄，可是登个自行车还是游刃有余的。但时代给予人的烙印也不全是有益的，他们那个年代的人由于经历了粮食关而变得过分节俭，由于贫穷而上不了学所导致的畸形价值观让他们的教育思想出现了严重的偏差，过分强调了学业的重要性而忽视了孩子们的真实的学习感受。在爷爷那里好像高中生就显得无比优越，但他忘记了时代在变换，而他却没有与时俱进，活在他所著有的“高中生万岁”的世界里。而他由于时代原因没能更进一步的大学愿景，却统统压在了后代沉重的肩上。所以但凡没活出自己的人身上总会有那么多的不舍，对事业对爱情的美好幻想，而作为那个时代的他们的孩子便成为了帮助他们实现他们愿望的工具，而让新一代的人从操旧业变成他们的复制品，于是家族中的新生命得不到自由的流动像是一个个的机器人而不是真正独立自由的人，所以中国几千年的奴隶思想任然在延续，迫于家庭权力结构，小的不得不服从老的，如果老的有什么没实现的愿望，小的就变成了他们实现愿望的奴隶，从而进行恶性循环，老的有未被满足的，小的就要背负他们的愿望，而小的自己花了大半辈子只为实现他们的愿望，那么自己的生命没有真正活出，所以又把本该自己活出的生命又移交给下一代去实现，于是代代身上都有个沉重的包袱，让整个家族的人走的越来越慢，越来越累。像爷爷这样的人他们未能完成的大学心愿，托付给了我们新生代，于是让我们走的变得沉重得不到松弛，压力便成为了整个生命的延续而不是松弛与自由。所以到底是谁的错，是爷爷吗？他们也只是像完成自己的心愿从未想过会给家族带来负担。但为何事与愿违，家族朝着他们梦想的相反的方向移动。爷爷是高中生是聪明人，但却成为了家族中的罪人。如果爷爷所处的那个时代，人们不会出现尊高学历卑低学历的畸形观念，那么结果是否就变得不同了呢？我们生来这个世界不是为了完成某个人的心愿，也不是为了背负什么，而是去活出生命本有的纯真与自由，所以当你感到压力是不妨看看自己身上背负什么，想想那是不是你的职责与义务，摸着自己的心问自己，然后丢掉，你会发现生活变得简单。