其中，这个德的解释便是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确政治理念，培养学生形成正确的思想方法的教育。
但请问，一个经过良好人生观、价值观、思想方法教育的学生又怎么会因为小挫折而跳楼呢？
高考固然重要，但还没到考不起就要死的地步，今年考不起，大不了明年继续嘛，可为什么要跳楼呢？
因为打击太大！学生心理承受不住！平时压力积累太多！
这些解释无疑都是类似事件发生后的常用词，可是，打击固然是有的，学生心理难受也是肯定的，平时压力积累是没办法的，但，学校又做到疏导学生心理，就是那个德方面的发展了吗？
或许并不能说没有，一般就条件好点的学校考试之前搞个讲座，一个小时有二十分钟叫你感恩父母老师，再来二十分钟教你高考怎么把握时间，最后二十分钟分成两段，十分钟让你别紧张（不紧张才怪），最后是十分钟说祝大家考试顺利，考个好学校，考不起也没关系，高考不是唯一的出路（这句话估计讲课的自己都没底气。）
但换作条件差一点的学校，哪有时间给你搞什么讲座，顶多课四十分钟，老师花五分钟安抚一下你们，还是那句“高考不是唯一出路”，然后剩下三十五分钟：“我们把昨天的试卷拿出来再讲讲。”
每个人都在说“高考不是唯一的出路”，每个人都想过好日子，每个人都不想犯错。
那句德智体美劳做到多少大家都心里有数，至少每个人肯定都有“体育老师今天有事”、“音乐老师今天有事”等等，反正除了主科目老师，其他科目老师都有事的事件常常发生。
这样的行为往好听说是为你们好，为了你们考试成绩，能考个好学校，但就实来说，这是剥夺学生学习和进行合法教育的权利，德智体美劳，你直接就剥夺了体，偶尔剥夺美，若不是文科政治必考估计德都没了，嗯……好像理科本来就没有，而且思想品德这门课学的是啥大家心里都有数。
为什么会这样呢？
这其实跟另一个词有关系，那便是“升学率”。
学校分公立的和私立的，顾名思义，一个享受国家补贴，事业单位，另一个走品质化，要不直接就是弄个大托儿所让你们随便放进来。
随着私立学校品质越来越好，毕竟别人舍得出钱，有钱清华教授都给你弄来课，公立学校的升学率竟慢慢开始比不过一些私立学院了，这可怎么行，每年拿着这么多补贴，业绩却这么差，名声也臭了，再这样下去大家都没好处了，想升官的升不，想加工资的没得加，毕竟你带个班有一半人都考不大学，奖金都给你扣完信不信。
于是乎，为了升学率，学校开始用尽一切办法拼斗，我先不谈分为好班、普通班、差班是属于精细化教育管理还是侵犯人权，就光是封闭、禁止谈恋爱、禁止叫外卖（有些学校食堂真的很难吃，毕竟大多数私人承包，高中生初中生又没话语权，有时候连人权都缺乏。）之类的管理行为就已经剥夺了学生许多东西。
但，学校和家长都不在乎，基于这个世界都只看结果，大多数人还相信着好好读书考大学以后飞黄腾达如同信手拈来，在这里我不是黑读书，确实读书是所有路中最好的一条，只不过你要舍弃很多东西，比如一些只有这个年纪的美好回忆、比如自由、比如脑洞……
但，这也没关系，反正只要你考个好成绩，家长开心，学校开心，大家都有好处，你也自认为对自己也是莫大的好处。
这样看的话，考不好的有些孩子因为心灵没受到相关训练而一了百了，似乎也情有可原了，毕竟学校又不是训练特工，要把每个人训练得心灵如钢铁。
殊不知，真正成功的人，往往都是意志和心灵都如同钢铁一般百折不挠的人。
读书确实真的很重要，但德智体美劳也真的可以全面发展，只是需要探索一下这个平衡点，而不是一味的深化学习，学校和老师与学生家长的关系也可以更和谐一些，更平等一些，更友好一些。
就像，木羽一样，一个平易近人、一个希望学生心灵别太枯寂、一个会唱歌、会做饭给学生娱乐的老师。
PS：最近烦心事太多了，昨晚一不小心都喝多了，今天浑浑噩噩的，恰巧高考完又看到有学生跳楼，就情不自禁当了一章键盘侠，只能请求见谅了，我今晚会补起来的
本章已完 m.3qdu.com