之后就是让暖暖化被动为主动，要让暖暖能够释放自己的天性，而不是把什么都压在心里，任林阿姨的喜好来表达。
让林阿姨放下暖暖，尽量少抱她！
这样，暖暖肯定会害怕地去找林阿姨，会抱着她的双腿，或者举着手，要她抱。林阿姨就可以蹲下来，让暖暖感到平等，感到亲切。
然后林阿姨应该把暖暖抱在怀里，而不是架在手臂上。因为这样的拥抱是相互的。林阿姨在拥抱暖暖，暖暖也在拥抱她。
林阿姨再用脸去蹭暖暖的脸，去夸奖她，去表达有多喜欢她、多爱她、多想她、多离不开她。这样暖暖就知道自己很重要，自己对妈妈非常重要，而不是一件可以随意放下的物品。”
趁着左鸿烈停顿的工夫，林琳赶忙说道：“左鸿烈，你先停一下，我去找支笔，记录一下。”
“不用。一会儿，我再整理一下，然后用同心发到你手机上。”左鸿烈戏谑道，“林琳，你也挺怕你这个姑姑的。有没有胆量和她当面对质啊？实在不行，你还是推到我身上。如果林阿姨有什么疑问，或者要追问，都可以来找我。”
“没事，为了暖暖，我相信姑姑会接受你的建议的。还有，左鸿烈，你不要小觑我的勇气。”林琳说着，还冲手机比划了下拳头。
“好吧！那我就继续说了。你让林阿姨注意：爱是需要表达的！需要用一种双方都理解的方式去表达。
她冷冷地不说话，或者因为工作上的自尊，而放不下架子，不能甚至不敢在女儿面前去主动述说她的爱。这样暖暖做出行为就得不到反馈，就会惶恐无措，不知道什么能做，什么不能做。
你要劝林阿姨多向暖暖表达爱，母女之间有什么好害羞的呢？只有林阿姨多表达，才能竖立起暖暖的自信心，才能让她有安全感。
暖暖现在洗衣服肯定就是得到了林阿姨的认可与表扬，而她这么辛苦地干活，就是她确信这样的付出，会得到积极的反馈，得到妈妈的欢喜。
孩子的安全感不来自于防盗门和警察，而来自于父母还有父母的认可。多鼓励暖暖，让她找到自我。
孩子缺乏安全感是因为她自身的弱小。那就要不断鼓励她，让她觉得自己正一点点变得强大，让她有自信。只有这样，孩子才能离开父母，而独立地成长。
最后就是让暖暖学习。学习是不仅是为了文化和修养，还是在开拓眼界，认识自我。文学绘画可以开发孩子的感受力，音乐舞蹈可以让孩子乐于表达自我，数学可以让孩子有安全感。
当一个孩子拥有了正确的知识，她就开始逐渐有了自信，认识上就不会再走极端。”
说到这里，左鸿烈该叮咛嘱咐的已经说完了，可是另一个女孩的形象却浮现在了他心底，让他的整个心都变得柔软、温暖了。他放轻了声音，像云雾一样飘忽地说道：“林琳，还记得你试穿那双红色的高跟鞋吗？”
再次听左鸿烈提到她记忆中的禁忌，林琳却没有了恼怒与气愤。可能是共享了这个秘密，又在对战里被左鸿烈利用过，林琳平静地嗯了一声，脸上微微发红，有些羞怯地娇嗔道：
“怎么？我当时可十三岁了，难道也出现了比例错觉？我就这么不成熟，十三岁了还只有暖暖两岁的自我意识？”
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